Mitos e Verdades

1 - A comunicação da criança ocorre somente pela fala! 1 - A comunicação da criança ocorre somente pela fala! Mito Verdade

É mito! A Comunicação não é sinônimo de fala, diferente do que muitos pensam, a criança não começa a se comunicar somente quando inicia a falar. Sua comunicação ocorre muito antes disso! Inicialmente, ela se comunica através do choro, sorrisos, gargalhadas, gestos, apontamentos, balbucio, expressões faciais e corporais e da experimentação de sons. Para só depois começar de fato a falar [1].

Muito bem! A Comunicação não é sinônimo de fala, diferente do que muitos pensam, a criança não começa a se comunicar somente quando inicia a falar. Sua comunicação ocorre muito antes disso! Inicialmente, ela se comunica através do choro, sorrisos, gargalhadas, gestos, apontamentos, balbucio, expressões faciais e corporais e da experimentação de sons. Para só depois começar de fato a falar [1].

2 - A amamentação contribui de forma positiva para o desenvolvimento da linguagem. 2 - A amamentação contribui de forma positiva para o desenvolvimento da linguagem. Mito Verdade

É verdade! A amamentação é importante para o desenvolvimento da fala e linguagem. Os músculos que a criança usa no momento da amamentação são os mesmos que serão usados para ela falar, assim, a amamentação age como uma forma de estimulação natural dessas estruturas. É através dela que há o desenvolvimento e crescimento harmonioso e funcional dos aspectos do crânio e da face. Além das questões estruturais, no momento da amamentação, acontecem trocas entre a mãe e o bebê, estabelecimento de contato visual, o que favorece o desenvolvimento da linguagem e a construção de vínculo e afeto [2, 3].

Muito bem! A amamentação é importante para o desenvolvimento da fala e linguagem. Os músculos que a criança usa no momento da amamentação são os mesmos que serão usados para ela falar, assim, a amamentação age como uma forma de estimulação natural dessas estruturas. É através dela que há o desenvolvimento e crescimento harmonioso e funcional dos aspectos do crânio e da face. Além das questões estruturais, no momento da amamentação, acontecem trocas entre a mãe e o bebê, estabelecimento de contato visual, o que favorece o desenvolvimento da linguagem e a construção de vínculo e afeto [2, 3].

3 - O hábito de chupar dedo e/ou chupeta não causa prejuízos para as criança. 3 - O hábito de chupar dedo e/ou chupeta não causa prejuízos para as criança. Mito Verdade

É mito! As chupetas podem parecer inofensivas e até "fofas'', mas na realidade o seu uso pode trazer uma série de malefícios. Alguns bebês que fazem o uso dela tem tendência a mamar menos tempo no peito. Além de prejudicar a amamentação, por conta desse hábito modificar a musculatura do rosto e boca, a mastigação, fala, respiração e deglutição e o posicionamento dentário também podem ser prejudicados. Ainda, o uso de chupetas na infância são indicadores de risco para vícios orais na fase adulta, como comer excessivamente e fumar [4, 5].

Muito bem! As chupetas podem parecer inofensivas e até "fofas'', mas na realidade o seu uso pode trazer uma série de malefícios. Alguns bebês que fazem o uso dela tem tendência a mamar menos tempo no peito. Além de prejudicar a amamentação, por conta desse hábito modificar a musculatura do rosto e boca, a mastigação, fala, respiração e deglutição e o posicionamento dentário também podem ser prejudicados. Ainda, o uso de chupetas na infância são indicadores de risco para vícios orais na fase adulta, como comer excessivamente e fumar [4, 5].

4 - É preciso esperar até os 5 anos para levar a criança ao fonoaudiólogo. 4 - É preciso esperar até os 5 anos para levar a criança ao fonoaudiólogo. Mito Verdade

Muito bem! De forma alguma! Não existe idade mínima para procurar por um fonoaudiólogo. O ideal é que os pais/cuidadores se mantenham atentos aos marcos do desenvolvimento infantil, a sinais de dificuldades na fala, mastigação, aprendizagem (leitura e escrita), interação social e na ocorrência de engasgos frequentes. Ao observarem alguma dessas alterações, não importa a idade, deve ser procurado um fonoaudiólogo, quanto antes começar a intervenção fonoaudiológica melhor!

É mito! De forma alguma! Não existe idade mínima para procurar por um fonoaudiólogo. O ideal é que os pais/cuidadores se mantenham atentos aos marcos do desenvolvimento infantil, a sinais de dificuldades na fala, mastigação, aprendizagem (leitura e escrita), interação social e na ocorrência de engasgos frequentes. Ao observarem alguma dessas alterações, não importa a idade, deve ser procurado um fonoaudiólogo, quanto antes começar a intervenção fonoaudiológica melhor!

5 - A Fonoaudiologia só cuida da fala e da linguagem das crianças. 5 - A Fonoaudiologia só cuida da fala e da linguagem das crianças. Mito Verdade

É mito! A fonoaudiologia é uma profissão da área da saúde, responsável pela promoção da saúde, prevenção, avaliação e diagnóstico, orientação, habilitação e reabilitação em todas as fases da vida. Atualmente possui 14 áreas de atuação sendo elas: Audiologia, Linguagem, Motricidade Orofacial, Saúde Coletiva, Voz, Disfagia, Fonoaudiologia Educacional, Gerontologia, Fonoaudiologia Neurofuncional, Fonoaudiologia do Trabalho, Neuropsicologia, Fluência, Perícia Fonoaudiológica e Fonoaudiologia Hospitalar [6].

Muito bem! A fonoaudiologia é uma profissão da área da saúde, responsável pela promoção da saúde, prevenção, avaliação e diagnóstico, orientação, habilitação e reabilitação em todas as fases da vida. Atualmente possui 14 áreas de atuação sendo elas: Audiologia, Linguagem, Motricidade Orofacial, Saúde Coletiva, Voz, Disfagia, Fonoaudiologia Educacional, Gerontologia, Fonoaudiologia Neurofuncional, Fonoaudiologia do Trabalho, Neuropsicologia, Fluência, Perícia Fonoaudiológica e Fonoaudiologia Hospitalar [6].

6 - O uso de telas, como celulares smartphones, tablets e televisões não prejudica a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. 6 - O uso de telas, como celulares smartphones, tablets e televisões não prejudica a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. Mito Verdade

Muito bem! As interações são fundamentais para o desenvolvimento da criança, portanto o tempo de exposição passiva de crianças às telas, como a televisão, tem como possível consequência o atraso da linguagem e a dificuldade de interação social. Assim, é importante seguir as recomendações da Sociedade Brasileira de Pediatria a respeito do tempo adequado de exposição a telas, optar nos momentos de uso por atividades que promovam maior envolvimento da criança e a presença de um adulto7. Para saber mais visite o abaixo e leia o manual de orientação #MENOS TELAS #MAIS SAÚDE. 🡥 https://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/menos-telas-mais-saude/

É mito! As interações são fundamentais para o desenvolvimento da criança, portanto o tempo de exposição passiva de crianças às telas, como a televisão, tem como possível consequência o atraso da linguagem e a dificuldade de interação social. Assim, é importante seguir as recomendações da Sociedade Brasileira de Pediatria a respeito do tempo adequado de exposição a telas, optar nos momentos de uso por atividades que promovam maior envolvimento da criança e a presença de um adulto7. Para saber mais visite o abaixo e leia o manual de orientação #MENOS TELAS #MAIS SAÚDE. 🡥 https://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/menos-telas-mais-saude/

7 - Até dois anos não é recomendado o uso de telas por crianças. 7 - Até dois anos não é recomendado o uso de telas por crianças. Mito Verdade

É verdade! Nesse período da vida dos pequenos não é recomendado o contato com telas, seja de forma passiva ou ativa, isto é, assistindo a vídeos no celular ou televisão ou interagindo em tablets e smartphones em jogos. Essa é uma recomendação da sociedade brasileira de pediatria, para saber mais visite o abaixo e leia o manual de orientação #MENOS TELAS #MAIS SAÚDE. 🡥 https://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/menos-telas-mais-saude/

Muito bem! Nesse período da vida dos pequenos não é recomendado o contato com telas, seja de forma passiva ou ativa, isto é, assistindo a vídeos no celular ou televisão ou interagindo em tablets e smartphones em jogos. Essa é uma recomendação da sociedade brasileira de pediatria, para saber mais visite o abaixo e leia o manual de orientação #MENOS TELAS #MAIS SAÚDE. 🡥 https://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/menos-telas-mais-saude/

8 - Algumas crianças não falam ou demoram a ler por preguiça. 8 - Algumas crianças não falam ou demoram a ler por preguiça. Mito Verdade

Muito bem! Existem muitos motivos para o atraso na fala, na leitura e escrita, mas nenhum deles é a preguiça! A demora ou alterações na fala, leitura ou escrita podem ser justificadas por questões como dificuldades nas habilidades cognitivas e/ou no processamento relacionado à linguagem, também podem estar associadas a questões emocionais, familiares, psicopedagógicas e de estimulação e na maioria das vezes a causa é um conjunto de todos esses fatores [1].

É mito! Existem muitos motivos para o atraso na fala, na leitura e escrita, mas nenhum deles é a preguiça! A demora ou alterações na fala, leitura ou escrita podem ser justificadas por questões como dificuldades nas habilidades cognitivas e/ou no processamento relacionado à linguagem, também podem estar associadas a questões emocionais, familiares, psicopedagógicas e de estimulação e na maioria das vezes a causa é um conjunto de todos esses fatores [1].

9 - A forma como adultos, mãe, pai ou cuidadores, falam com o bebê influência no desenvolvimento da linguagem. 9 - A forma como adultos, mãe, pai ou cuidadores, falam com o bebê influência no desenvolvimento da linguagem. Mito Verdade

É verdade! O que os pais falam e como os pais falam influenciam no desenvolvimento da comunicação da criança. As interações observadas entre mãe/pai/cuidadores e os bebês possuem normalmente estrutura mais simples, são repetitivas, com pausas mais longas e articulação dos sons mais exagerados. Sendo assim, é uma fala simplificada e com um ritmo e entonação diferente da usual que pode facilitar o desenvolvimento da linguagem. Portanto, recomenda-se que essa forma diferente de falar seja usada com bebês e crianças mais novas até cerca de um ano e meio e dois anos de idade [8].

Muito bem! O que os pais falam e como os pais falam influenciam no desenvolvimento da comunicação da criança. As interações observadas entre mãe/pai/cuidadores e os bebês possuem normalmente estrutura mais simples, são repetitivas, com pausas mais longas e articulação dos sons mais exagerados. Sendo assim, é uma fala simplificada e com um ritmo e entonação diferente da usual que pode facilitar o desenvolvimento da linguagem. Portanto, recomenda-se que essa forma diferente de falar seja usada com bebês e crianças mais novas até cerca de um ano e meio e dois anos de idade [8].

10 - O afeto é fundamental para a aprendizagem. 10 - O afeto é fundamental para a aprendizagem. Mito Verdade

É verdade! A afetividade está relacionada com os sentimentos de amor e afeição, através dessas emoções, os bebês interagem com o mundo a sua volta, sendo portanto, indissociável e fundamental para o desenvolvimento da cognição humana. Além disso, a afetividade no processo de aprendizagem permite maior retenção de informações e motivação para se engajar no processo. Assim sendo, o afeto é uma necessidade do ser humano, e também é impulsionador da inteligência humana! Aprender o que se gosta é muito mais prazeroso [9]!

Muito bem! A afetividade está relacionada com os sentimentos de amor e afeição, através dessas emoções, os bebês interagem com o mundo a sua volta, sendo portanto, indissociável e fundamental para o desenvolvimento da cognição humana. Além disso, a afetividade no processo de aprendizagem permite maior retenção de informações e motivação para se engajar no processo. Assim sendo, o afeto é uma necessidade do ser humano, e também é impulsionador da inteligência humana! Aprender o que se gosta é muito mais prazeroso [9]!

11 - Devemos ser bem mais permissivos com a criança, visto as limitações que as crianças tiveram em momentos difíceis para ela, como a pandemia. 11 - Devemos ser bem mais permissivos com a criança, visto as limitações que as crianças tiveram em momentos difíceis para ela, como a pandemia. Mito Verdade

É mito!! Sabemos que a vontade é de recompensar os pequenos por toda adversidade que eles passam, mas isso não é saudável para eles! Não devemos educar nossos filhos sem que tenham limites, já que a inserção de limites é fundamental para que eles entendam sua posição e que possam viver harmonicamente em sociedade. Impor limites é também um ato de amor!

Muito bem! Sabemos que a vontade é de recompensar os pequenos por toda adversidade que eles passam, mas isso não é saudável para eles! Não devemos educar nossos filhos sem que tenham limites, já que a inserção de limites é fundamental para que eles entendam sua posição e que possam viver harmonicamente em sociedade. Impor limites é também um ato de amor!

12 - Crianças que têm transtornos da comunicação como transtorno de linguagem e o Transtorno Fonológico são menos inteligentes quando comparadas a crianças com o desenvolvimento típico de linguagem. 12 - Crianças que têm transtornos da comunicação como transtorno de linguagem e o Transtorno Fonológico são menos inteligentes quando comparadas a crianças com o desenvolvimento típico de linguagem. Mito Verdade

É mito!! Transtornos de linguagem não estão associados à inteligência da criança! Se engana quem pensa que elas são menos inteligentes do que aquelas que têm o desenvolvimento de linguagem dentro do esperado. Na verdade, para o diagnóstico desses transtornos um dos critérios é ter o QI (quoeficiente de inteligência) dentro da normalidade [10].

Muito bem! Transtornos de linguagem não estão associados à inteligência da criança! Se engana quem pensa que elas são menos inteligentes do que aquelas que têm o desenvolvimento de linguagem dentro do esperado. Na verdade, para o diagnóstico desses transtornos um dos critérios é ter o QI (quoeficiente de inteligência) dentro da normalidade [10].

REFERÊNCIAS

1 – Prates, LPCS; Martins, VO. Distúrbios da fala e da linguagem na infância. Revista Médica de Minas Gerais 2011; 21(4 Supl 1): S54-S60.Nobre JNP et al. Fatores determinantes no tempo de tela de crianças na primeira infância. Ciência & Saúde Coletiva 2021; 26(3):1127-36.

2 – Casagrande L et al. Aleitamento natural e artificial e odesenvolvimento do sistema estomatogmático. Rev. Fac. Odontol. Porto Alegre, Porto Alegre 2008; 49(2):11-7.

3 – Medeiros AMC, Batista BG, Barreto IDC. Aleitamento materno e aspectos fonoaudiológicos: conhecimento e aceitação de mães de uma maternidade. Audiol Commun Res. 2015;20(3):183-90 183.

4 – Monguilhott LMT, Frazzon JS, Cherem VB. Hábitos De Sucção: Como e Quando Tratar Na Ótica Da Ortodontia X Fonoaudiologia. Rev. Dent. Press. Ortodon. Ortopedi Facia, Maringá 2003; 8(1): 95-104.

5 – Departamento Científico de Aleitamento Materno. Uso de chupeta em crianças amamentadas: prós e contras. Manual de Orientação – Sociedade Brasileira de Pediatria. Agosto de 2017.

6 – Crefono 2 Conselho Regional de Fonoaudiologia de São Paulo [homepage da internet]. Quais são as especialidades. 14 especialidades são reconhecidas hoje pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia [acesso em 22 nov 2021]. Disponível em: https://www.fonosp.org.br/fonoaudiologia.

7 – Nobre, JNP et al. Fatores determinantes no tempo de tela de crianças na primeira infância. Ciência & Saúde Coletiva [online] 2021; 26(3): 1127-36.8 – Beltrami MRF, Souza LAPR. O manhês e suas implicações para a constituição do sujeito na linguagem. Distúrb Comun, São Paulo, agosto, 2011 23(2): 143-152,9 – Dias HKRD. Afetividade Entre Professor – Aluno No Processo De Aprendizagem Na Educação Infantil, Goiás. Trabalho De Conclusão De Curso [Departamento De Pedagogia Da Universidade Estadual De Goiás UEG] Unidade Universitária De Jussara-GO; 2021.10 – AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. DSM – 5 – Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. Porto Alegre: Artmed, 2014.